在职博士双证教育作为一种新兴的教育模式，旨在满足广大在职人员追求更高层次学术水平和专业技能的需求。本文将从课程设置与教学方法两个方面，对在职博士双证教育进行详细阐述。
一、课程设置
- 课程结构
在职博士双证教育的课程设置主要包括公共课程、专业课程和选修课程三大板块。
（1）公共课程：旨在提高学生的综合素质，包括政治理论、外语、计算机应用、数学等基础课程。公共课程占比约为20%。
（2）专业课程：根据学生所在专业，设置相应的专业课程，如经济学、管理学、法学、工学等。专业课程占比约为50%。
（3）选修课程：为学生提供更加丰富的学术资源和专业领域，如前沿讲座、国际学术交流等。选修课程占比约为30%。
- 课程内容
（1）公共课程：主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、科学社会主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等。
（2）专业课程：根据不同专业，设置相应的专业课程，如经济学专业的宏观经济学、微观经济学、计量经济学等；管理学专业的战略管理、市场营销、人力资源管理等。
（3）选修课程：主要包括国际学术交流、前沿讲座、专题研讨等，旨在拓宽学生的学术视野和知识面。
二、教学方法
- 理论与实践相结合
在职博士双证教育注重理论与实践相结合，将学术研究与实际问题相结合，提高学生的实践能力。具体体现在以下几个方面：
（1）案例教学：通过分析典型案例，引导学生深入理解理论知识，提高学生的实际操作能力。
（2）项目教学：以项目为载体，让学生在实践中学习，提高学生的团队协作和创新能力。
（3）导师指导：导师在学术研究和实践过程中给予学生指导，帮助学生解决实际问题。
- 互动式教学
在职博士双证教育强调师生互动，通过课堂讨论、学术沙龙、研讨会等形式，激发学生的学术热情，提高学生的学术素养。
（1）课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的思辨能力。
（2）学术沙龙：定期举办学术沙龙，邀请专家学者进行讲座，拓宽学生的学术视野。
（3）研讨会：组织学生参加国内外学术研讨会，提高学生的学术交流和表达能力。
- 跨学科教学
在职博士双证教育强调跨学科教学，打破学科界限，培养学生的综合素质。
（1）课程设置：将不同学科的课程进行整合，如经济学与法学、管理学与工学等，提高学生的跨学科能力。
（2）导师指导：鼓励导师跨学科指导学生，提高学生的综合素养。
总之，在职博士双证教育在课程设置和教学方法上具有以下特点：
课程设置合理，注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
教学方法灵活多样，强调互动式教学和跨学科教学，培养学生的创新能力和实践能力。
导师指导有力，为学生提供学术研究和实践过程中的指导，提高学生的学术水平。
在职博士双证教育作为一种新兴的教育模式，为我国在职人员提供了追求更高层次学术水平和专业技能的平台。随着我国教育事业的发展，在职博士双证教育将在我国高等教育领域发挥越来越重要的作用。