随着我国社会经济的快速发展，高层次人才的需求日益增长。为了满足这一需求，中国社会科学院（以下简称“社科院”）积极响应国家号召，对在职博士双证培养体系与课程进行了改革。本文将从培养体系、课程改革以及培养目标等方面，对社科院在职博士双证培养体系与课程改革进行详细阐述。
一、培养体系
- 学制
社科院在职博士双证培养体系采用全日制与在职学习相结合的方式，学制为3-4年。全日制博士生在校期间，主要进行课程学习、科研实践和论文撰写；在职博士生则结合自身工作实际，灵活安排学习时间，确保学习与工作两不误。
- 招生对象
社科院在职博士双证招生对象为具有硕士学位、具有丰富工作经验和较强科研能力的在职人员。招生选拔严格遵循公平、公正、公开的原则，注重考查申请者的综合素质和科研潜力。
- 培养模式
社科院在职博士双证培养模式以课程学习、科研实践和论文撰写为主。课程学习方面，设置基础课程、专业课程和选修课程，旨在拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质；科研实践方面，鼓励学生参与导师的科研项目，锻炼学生的科研能力；论文撰写方面，要求学生在导师的指导下，完成一篇具有创新性和实用价值的学术论文。
二、课程改革
- 课程设置
社科院在职博士双证课程改革注重课程设置的合理性和针对性。基础课程包括马克思主义理论、外语、计算机应用等，旨在为学生提供坚实的理论基础；专业课程涵盖经济学、管理学、法学、文学、历史学等多个学科，满足学生个性化需求；选修课程设置丰富多样，如金融学、市场营销、人力资源管理、国际贸易等，使学生能够根据自己的兴趣和职业发展需求选择课程。
- 教学方法
社科院在职博士双证课程改革强调教学方法创新。采用案例教学、研讨式教学、翻转课堂等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性。同时，加强师生互动，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的批判性思维和创新能力。
- 课程评价
社科院在职博士双证课程改革注重课程评价的全面性和客观性。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。形成性评价主要针对学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等，终结性评价主要针对学生的课程考试、论文答辩等。
三、培养目标
- 提高学生综合素质
社科院在职博士双证培养体系旨在提高学生的综合素质，使学生具备扎实的理论基础、丰富的专业知识、较强的科研能力和良好的职业道德。
- 培养创新型人才
社科院在职博士双证培养体系注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生开展原创性研究，为我国经济社会发展提供智力支持。
- 服务国家战略需求
社科院在职博士双证培养体系紧密结合国家战略需求，培养学生具备解决实际问题的能力，为我国经济社会发展贡献力量。
总之，社科院在职博士双证培养体系与课程改革，旨在为我国培养更多高层次、高素质的人才，为国家经济社会发展提供有力的人才支撑。
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