在职博士双证教育，作为一种独特的教育模式，旨在满足在职人员提升学历和专业能力的需求。本文将从学习方式与课程设置两个方面，对在职博士双证教育进行详细介绍。
一、学习方式
在职博士双证教育具有以下几种学习方式：
- 面授班
面授班是传统的学习方式，学员需要定期到学校参加课程学习。面授班的学习氛围较为浓厚，学员可以与老师和同学面对面交流，便于深入探讨学术问题。此外，面授班还可以培养学员的团队协作能力和人际沟通能力。
- 网络远程教育
网络远程教育是近年来兴起的一种新型学习方式，学员可以通过网络平台进行课程学习。网络远程教育具有灵活性高、时间自由度大的特点，尤其适合工作繁忙、地域限制较大的在职人员。学员可以随时随地登录平台，进行课程学习、提交作业、参与讨论等。
- 研究生院联合培养
研究生院联合培养是指在职博士学员在攻读学位期间，可以在研究生院选择导师和课程，与全日制研究生共同学习。这种学习方式有助于学员拓宽学术视野，提高研究能力。
- 企业联合培养
企业联合培养是指在职博士学员在企业中完成部分课程学习，同时参与企业科研项目。这种学习方式有利于学员将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。
二、课程设置
在职博士双证教育的课程设置主要包括以下几个方面：
- 基础课程
基础课程主要包括哲学、政治经济学、科学社会主义、外语、计算机等课程。这些课程旨在提高学员的政治理论素养、跨学科思维能力和外语水平。
- 专业课程
专业课程是学员攻读学位的核心课程，主要包括本专业的前沿理论、研究方法和实践经验。学员可以根据自己的研究方向选择相关课程，如统计学、运筹学、经济学、管理学等。
- 研究方法课程
研究方法课程旨在培养学员的科研能力和创新精神，主要包括实证研究方法、定量分析、定性分析、文献综述等课程。
- 实践环节
实践环节主要包括课程论文、毕业论文、科研项目等。学员需要在导师的指导下，完成课程论文和毕业论文，参与科研项目，提高自己的实践能力。
- 跨学科课程
跨学科课程旨在拓宽学员的学术视野，培养学员的综合素质。这些课程包括跨学科研究方法、跨学科案例分析、跨学科论坛等。
总结
在职博士双证教育是一种适应社会需求、具有创新性的教育模式。通过灵活多样的学习方式和科学合理的课程设置，在职博士双证教育能够满足在职人员提升学历和专业能力的需求。在我国，越来越多的在职人员选择在职博士双证教育，以实现自己的人生价值。