随着我国高等教育事业的不断发展，越来越多的学者和研究人员选择在职攻读博士学位。社科院双证在职博士作为一种特殊的教育模式，在我国高等教育体系中占据着重要地位。然而，如何平衡学术自由与责任担当，成为在职博士教育中亟待解决的问题。本文将从学术自由与责任担当的内涵、在职博士教育现状、问题与对策等方面进行探讨。
一、学术自由与责任担当的内涵
- 学术自由
学术自由是指学者在学术研究、学术交流、学术评价等方面享有独立思考、发表观点、选择研究课题和方法的权利。学术自由是保障学术繁荣发展的基石，有助于推动学术创新和进步。
- 责任担当
责任担当是指学者在学术活动中应承担的责任和义务，包括对国家、社会、学术共同体以及自身的研究领域负责。责任担当要求学者在追求学术自由的同时，注重道德伦理、社会责任，坚守学术诚信，为社会发展贡献力量。
二、在职博士教育现状
- 在职博士教育规模不断扩大
近年来，我国在职博士教育规模逐年扩大，越来越多的在职人员选择在职攻读博士学位。这一现象在一定程度上促进了我国高等教育的发展，提高了在职人员的综合素质。
- 学术自由度提高
随着我国高等教育体制改革的不断深化，学术自由度逐渐提高。在职博士教育在学术研究、学术交流等方面享有较高的自由度，有利于激发学者的创新潜能。
- 责任担当意识增强
在职博士教育注重培养学生的责任担当意识，要求学者在追求学术自由的同时，关注社会需求，为社会发展贡献力量。
三、问题与对策
- 问题
（1）学术自由与责任担当的平衡问题
在职博士教育中，部分学者过分追求学术自由，忽视责任担当，导致学术不端行为频发；另一方面，部分学者过度强调责任担当，束缚学术自由，影响学术创新。
（2）学术评价体系不完善
当前，我国学术评价体系存在一定程度的功利性，过分强调论文数量、影响因子等指标，导致学者过分追求短期成果，忽视学术质量。
- 对策
（1）加强学术道德教育
高校应加强对在职博士的学术道德教育，培养他们的责任担当意识，引导他们在追求学术自由的同时，注重道德伦理、社会责任。
（2）完善学术评价体系
改革学术评价体系，注重学术质量，鼓励创新，减少对论文数量、影响因子等指标的过度依赖。
（3）强化学术交流与合作
鼓励在职博士积极参与学术交流与合作，拓宽学术视野，提高学术水平。
（4）加强政策引导
政府应加大对在职博士教育的支持力度，制定相关政策，为在职博士提供良好的学术环境和发展机会。
总之，在职博士教育在我国高等教育体系中具有重要地位。在追求学术自由与责任担当的过程中，我们要充分认识到二者的关系，努力实现平衡，为我国高等教育事业的繁荣发展贡献力量。